行动
告知
让所有参与者都能获得相关信息是非常重要的。要通知学校所有的教师学生员工。为了达到这个目的，可以尝试举行一次小型会议，并邀请校长，房屋管理员，对此课题感兴趣的老师和学生参与。通过这次会议来商定有关行动。一旦这个项目被通过，接下来就是明确负责人或者团体。这个信息同样需要告知给其他在该学校的人。
建立节能小组是最佳方案。这个节能小组应该由老师，学生，房屋管理员组成，最好能够得到校长的参与。教师可以通过研讨会的形式来了解节能的目标和任务。也可以邀请能源方面的专家来进行讲解。 在任何活动上校长都必须明确支持该项目。学生会对于学生而言也是一个公会所。该项目可以通过学生代表会议告知班级代表。在小学或者没有学生会的学校，老师可以向学生解释节能计划。
关键
不仅仅要宣传这些资料，而且应该在节能项目活动中积极发挥他们的作用。当项目实施的时候这些宣传材料必须给节能小组提供足够的支持。换句话说，这次项目的进展必须在宣传材料里面明确的表达出来。许多学校领导或赞助商需要得到学校对宣传材料的肯定，以此来了解项目所取得的成果。这些可以包括关于节能小组的官方意见。这些能够节省以后的工作。
检查
从哪里开始节能？ 几乎每个在这所学校的人都会注意到建筑内的一个可以改善的地方。然而，全面的检查只能通过观察学校每个角落才能完成。检查从暖气室，到走廊，教室，特别是多功能教室，体育馆和其他“能源泄漏” 房间的所有物品。不要忘记考虑房间的哪些地方可以用来增加节能意识。
计划
在开始之前，利用全面检查的结果来仔细规划。仓促的行动，例如悄悄的更改暖气设置，可能会对项目带来负面影响。为了让节能小组能够得到更多的理解，可以从向学校的每个人发放有关专业信息开始。这些信息可以包括，例如，气候保护，能源使用和环境保护。定期的能源小组会议在这个阶段也很重要。在初步准备之后，计划一个对外的活动，例如举办节能日或者节能周，一个展台，或者甚至一个节能竞赛。
行动
在暖气阀门上做记号以及在窗户上贴提示都可以帮助提高学校每个人的节能意识。节能小组必须注意，鼓励正确的行为，而不能采取强迫的手段。给学生和老师带来被强迫的印象将会带来很多问题。记住“没有人需要寒冷或者坐在黑暗里” 。
监测
节能小组在开始阶段需要得到反馈信息，一方面，这对于了解该行动被其他同学和老师的接受程度非常重要，另一方面，也可以用来了解节能的成果。第二点是一个长期目标。不要期待开始阶段能带来巨大的节能效果。然而，长期的关注能耗水平对于发现中长期的能耗趋势非常重要。程序工作，例如项目文档，是一个非常重要的环节。记住“做好工作并且关注它”。
目标
节能小组是节能项目里重要的环节 . 这个小组是所有行动和连接对节能感兴趣的老师和学生的纽带。此外，学生们可以在这个小组里进行他们的能源实践活动。
结构和工作方式
根据以往相似项目的经验，总结出以下几点
• 2 到 3 个教师
• 对节能感兴趣的学生
• 房屋管理员
• 以及校长（不定期）
以上条件基本可以组成一个高效的节能小组。
老师们负责辅导节能小组，同时也负责协调各个阶段的工作。学生们按照年龄来负责不同阶段的工作。高年级的学生可以参加所有阶段的工作。
房屋管理员的参与是很重要的，因为他对学校建筑里几乎所有的能源相关问题都经常接触并且非常了解。
校长要不定期的参与节能小组的活动，这样可以得到高层的帮助以及及早的发现解决问题。
这里有不同的节能小组的组织方式。但是无论什么形式的组织方式都要有一个总部，然后可以根据项目内容或者是学生年龄来分成各个小组。节能小组有最大限度的自由来组织各个小组。
这个分析主要是针对一些简单明显的错误，不需要很大的技术含量的。这些包括老师，学生和其他人（保洁人员）的行为举止以及设备的技术缺陷。
节能小组的分析结果一直在进行改进。分析结果会在学校或者其他类似的场所进行演讲和宣传。
目标
引导正确的通风和照明控制方式 ; 节约用暖和用电。
目标人群
学生，教师
概述
制定一个在学校里正确通风和照明的行为规范。制定固定的通风时间，比如说在 5 分钟课间休息，长时间休息时间中以及放学后通风。同时明确负责人，该责任人负责在离开教室时关窗关灯。
流程
临时行为规范的讨论和制定
向全体教师介绍并讨论临时行为规范
同学生教师一起讨论并制定最终行为规范
由教师向学生介绍行为规范
具体的行为规范
以下是几种行为规范的建议，注意要根据不同学校的具体情况来制定：
何时以及如何通风？
5 分钟休息：在一节课结束时教师可以让坐在窗边的同学把窗户打开，此时把暖气关上，叫做“开窗，关暖气“。班级管理员负责该项任务。教师在上课前再将窗户关闭，暖气打开。
长时间休息：在开始长时间休息前不要通风，要做到“关窗，关门，关灯”。
换教室 / 学期结束：班级管理员要关窗和关灯。恒温阀不必关闭。教师最后把门关上。
其他重要信息
行为规范的制定需要各个层面的积极合作：学校领导和节能小组的老师一起负责协调制定工作。除了教师以外，学生和房屋管理员也应该积极参与制定过程。这项行动要同其他短期或长期的行动联系在一起，比如在暖气片上安装恒温阀，安装光控开关或者举行节能比赛。
目标
明确开关窗户，恒温阀和灯的责任分配。
目标人群
学生
摘要
在班级一般都有休息日志表。在取暖的季节，能源管理员可以参考休息日志表来安排通风，注意在放学以后学校的窗户和灯要关闭。或者由老师来负责，特别是对于多功能室。
流程
学校咨询
给全体教师介绍研究成果
制定一个能源法令
在学期开始选出一个能源管理员
通过布告栏来通知相关措施
一些重要的信息
能源管理员可以作为能源小组的宣传员。学生们可以通过宣传员得到所有关于能源方面的信息。
目标
调节温度来增加舒适性。降低温度来达到节能的目的。
概述
参观学校，检查教室，实验室，办公室，走廊和活动室的温度。一些教室和走廊已设有温度计，一般以酒精为基础。这种类型的温度计可能会有 2 到 3 度的温差。因此，选择一个好的 LCD 温度计可以精确到 1 度。
下面表格显示了学校室内温度的标准，在一些城市的公共建筑都设有温度计。
教室 20 度
大厅 12-15 度
浴室 15 度
体育馆 17 度
更衣室 22 度
机房 20 度
办公室 18 度
然后检查显示的温度是否符合。所有房间的恒温器阀门要使用有颜色的标示。
其他重要的信息
节能小组要特别注意，如果能养成关灯关电的习惯就可以节省很多能源。因此，特别要注意 :
„ 没有人需要寒冷或者坐在黑暗里 “
只能在征得大家同意后才能降低室内温度。私自降低暖气温度在其他节能项目中已经造成很大问题。
目标
根据电子设备的评价纪录和消费量来判断电子废物。
概述
通过额定测量装置的帮助，你可以测量设备的电力消耗以及在一定时间内的能耗。一些电子设备有很高的负荷。例如 : 测量以下几种电力消耗：
• 咖啡机的保温功能
• 激光打印机处在待机状态
• 台灯（首先是 白炽灯，其次是节能灯 ）
并非所有的电力消耗设备都能被测量出来。但是这些设备的电力消耗是可以根据他们的功率计算出来的。例如，有一个 65 瓦的荧光顶灯。一个教师采用了 12 盏这样的灯泡，那么他们每个小时将消耗 780 瓦小时的电量（ 12 x 65W x 1h ）或者是 0.78 千瓦时。千瓦时是电力公司用来收费的基本单位，大约是 0.20 欧元。
运用实例
利用电力测量器您可以检测持久运行的电力设备是否高效率运行。这些设备包括饮水机，电热水器等等。
先测量一次普通能耗，例如，一个 24 小时的周期，然后，利用时间控制器在夜间关闭这些设备。再测量一次能耗（这次使用时间控制器）并对比一下节能效果。
